1、 7/6 乘法竖式 教学内容：冀教版数学二年级上册第68、69页。 教学目标： 1结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。 2能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。 3积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境教师说明本节课的学习任务，并出示问题束玫瑰花，（1）中的4让学生说出数学信息。 二、解决问题鼓励学生提出用1然计乘法算的问题，后，师生互动，先写出乘法算式，再说用哪句口诀，最后写出积。 教师介绍横式和24竖式，边说边示范9竖式的写法，然后，让学生指出竖式中各部分 的名称。 简单明了直奔主题，并了解数学信息，使学生尽快进入学习状

2、态。 使学生经历用乘法口诀进行计算的过程。 通过教师讲解和示范，让学生认识竖式， 学会竖式的书写。 的乘法口诀，这上节课，我们总结出了9师： 的乘法口诀计算。请看一个关于玫节课，我们用9 瑰花的问题。 4束鲜花。出示 师：从图中你了解到哪些数学信息？ 束（把）玫瑰花。：一共有生14 枝。生2：我数了一下，每束都是9 师：能提出一个用乘法计算的问题吗？ 生：4束玫瑰花一共有多少枝？ 师：怎样列乘法算式？ 9。94或4生：，教师9=3694=36或4如果学生直接说出说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法 ，再想口诀并写出积。或449算式，94 教师板书出一个算式：9师：一个乘法问题，如果可以

3、写出两个乘法算等于多4式，只写出一个就行了。想一想，计算9 少，用哪句口诀？ 生：四九三十六 教师在算式等号后面写出36。这个算式在数学上叫做横式，计算乘4师：9法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘对齐；第二步，在9和在上面，数，94在下面，4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想4一定要和两的636口诀，在横线下面写出积。注： 个乘数对齐。 教师边说边板书竖式。 师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的 名称吗？ 叫做积。生：9和4都叫乘数，36 教师在竖式中写出名称。束玫瑰花一共有多少枝的问让学生经历理解问出问题师：我们解决了43提题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的

4、过（2），先让学生用自己题，用竖式计算 的问题。程。的话表述问题，然后师 生列出乘法横式，鼓励出示问题和图。 学生试着用竖式计算。师：谁能用自己的话把这个问题表述一下？元钱，买一束玫瑰花需要多生：一枝玫瑰花6 少元钱？ 师：一束玫瑰花是几枝？ 生：9枝。枝玫瑰花需要多少96元，买师：每枝玫瑰花 元钱？怎样列乘法横式呢？ （元）6=学生说，教师板书：9等于多少呢？请同学们试着用竖式计9师：6 算一下。 学生自己写竖式，教师巡视。再次学习竖式书写师：谁来说一说你是在呢样写乘法竖式的？ 4交流学生竖式计学生说，教师板书竖式。 算的方法，然后完成课的过程。师：现在，请同学们打开课本第68本第68页在中

5、填数。 页，在96的横式中写出积，在竖式的中填上合适的数。 三、尝试练习 师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，检查学生竖式书写鼓励学生自己完成现在，请同学们完成课本第68页计算的掌握程度。 4试一试的练习，请名“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。同学板演，然后全班订 指名 正。4名学习一般的学生板演。然后全班订正。 四、课堂练习 师：同学们看练一练第练一练第11乘固巩练诀口1题，自己在课本上写法题，出得数，看谁做得又对又快！ 让学生***完成，然后 习。学生做，教师巡视，初步查看学生做的情况。 全班交流。鼓励全部算 对的学生。师：同学们请看大屏幕，你们能帮助每一个小2第练一练2加、减、

6、乘法计算 可以用已经准备好 题， 的变式练习。蝌蚪找到它的妈妈吗？一起来说答案。 学生说答案。的课件，学生说答案， 老师连线。 题，我们先来了解3给学生提供用已有3练一练第3题，师：同学们看练一练的第 的知识解决简单问题的性问一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？本题是一个开放 学生可能说：题。分三步进行。 机会。 6玫瑰花每枝）引导学生了解（1元。 勿忘我每枝其中的信息和问题，先9元。 完成“买6枝勿忘我要康乃馨每枝2元。枝勿忘我要用多少男同学提的问题是：买用多少钱”的问题，再6 元钱鼓励学生写出“30钱？ 的可以买哪些花”答女同学提的问题是：30元钱可以买哪些花？ 师：我们先来解答男同学提的

7、问题。案。 学生独自解答后交流。元可以买哪些花？师：女同学们提的问题：30 可以有不同的答案，请你写出你想到的答案。 给学生一定自己解决问题的时间。 师：谁来说一说你找到的答案？）交流学生找到使学生获得自主解2（ 的答案，给学生充分表枝康乃馨。决问题的积极体验，了：可以买10生1 10=30达不同想法的机会。 （元） 解解决问题方法和思路算式是：3枝康乃馨，我列枝勿忘我和1的多样化。 生2：可以买3 （元）的算式是：39=27（元）/27+3=30枝，谁还有4师：你真棒，可以买2种花，共 其他答案？ 3生：可以买只玫瑰花和2枝勿忘我。 师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老（3）鼓励学生根据

8、充分利用情境中信师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提三种花的价钱提出其他息，给学生创造提问题 问题并解答。 和解决问题的机会，培出其他的问题，并把你提的问题口答出来。 学生可能会提出许多问题。养学生灵活运用所学知 9识解决问题的能力。 枝勿忘我要用多少钱？买 9=81（元）9枝康乃馨一共要用多少4买6枝玫瑰花和 钱？ 66=36（元） 4（元）3=12 （元）36+12=48 五、数学冲浪 师：同学们看数学冲浪中的两个图形代表式给学有余力的学生1提出“三个图形子，你能根据给出的两个式子，算出三个图形各代表各代哪问”数个的提供自主发展的机会。 题，让学生思考，并同桌讨论。 2教师参与交流，讲解分析问题的思路和 方法。在学生自主思考的背景下，教师讲解思考方法，提高学生解决问 题的能力。 表哪个数吗？自己想一想，同桌可以讨论一