1、人教版五年级下打电话教学设计打电话教学设计教学目标1/ 了解文章大意，学说相声。2/ 抓住典型语句，体会相声语言的***特点。3、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学过程一、谈话导入，揭示课题1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味 简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默 师：读了这两组成语，你有什么发现 ?如果有人和你谈 话，你喜欢怎样的表达 ?为什么 ?2、师：看来，说话得讲究***。透过本单元的学习， 我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子 的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学 习新课文打电

2、话 ，再次感受语言的独特魅力。板书 课题：打电话。【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积 累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特 ***。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上 来，为导入新课做好了铺垫。 】二、检查预习，了解相声1、师：读过课文了吗 ?文章里出现了几个不太常见的词 语，你会读吗 ?嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚儿啷 甭 师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是 什么意思 ?师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你 能猜出它的意思吗 ?2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们 以前的课文不一样 ! 不知道你发现了没有 ?生：都是人

3、物对话 ! 文章的内容是一段相声。3、师：听过相声吗 ?听过谁说的相声 ?对于相声这一种 有趣的表演***，你有哪些了解呢 ?师：相声是说唱***之一， 起源于北京， 流行全国各地。 相声是语言的***，更是幽默的***，运用说、学、逗、唱 的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可 分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三 人以及三人以上的叫群口相声。 打电话就是一段对口相 声。4、师：这样的课文， 老师以前从没上过， 真有点犯难。 请同学们给老师出点主意：我们该怎样学习这篇课文 ?生：熟读课文，练习说相声。师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情 ?相声里有几

4、个人 ?各自有什么特点 ?说话的时候是 什么语气 ?什么表情 ?这样才能表演得到位。下面，就让我们 来了解一下这段相声的大意。【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要 的，关键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接 告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生 认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理 念。】三、浏览课文，概括大意1、师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟 写了什么内容 ?2、师：这段相声讲了一件什么事 ? 生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以 讲明白的事，他却用了两个多小时。师：板书：半分钟 ? 2 个多小时【设计意图：文章的

5、内容比较简单，采用浏览的方式大 大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发 学生的思考。 】四、批注重点，体会幽默1、师：这青年人究竟怎么打电话的 ?他说话有什么特点 ? 老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听 ?幻灯片出示：(1) 甲：不知道你猜猜。猜不着 ?猜不着使劲猜。呃，猜 不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。(2) 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。师：再来看看，老师是怎么做批注的 ?对于第一句话， 老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了 吗 ?何必让别人去猜 ?第二句，老师在后面写上了四个字 “画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀 !2、师

6、：请大家细读课文，把你印象最深，最有意识的 话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。3、师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找 到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的 阅读收获和大家分享一下 ?预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗 ？学习吗？不学 习呀。开会吗 ?不开会。 ( 重复别人的话 ) 甲：太好了。我请你听戏好不好 ？票都买好了。长安 大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的， 我买了两张， 一块六， 我给了他五块， 他找了我三块四。 (啰 里啰唆 ) 甲：不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？ 看看吧，

7、好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给 你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山 歌来（婆婆妈妈） 甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买二十块 饼干，我吃四快，给你留八块。 （没话找话 ） 甲：大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。 （废话连篇 ）4、师：你觉得这个打电话的年轻人怎样 ？你平时这样打 过电话吗 ？生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。师：他是在自己家煲电话粥吗 ？如果你是急着要打电话 的人，你会怎么想 ？怎么说 ？【设计意图：阅读，归根到底是学生自己的

8、事情。让学 生自己读书，自己作批注，是值得提倡的做法。在学生动笔 之前，教师进行了示范，让学生进行模仿，增强了教学的针 对性，提高了学习效率。在学习典型语句的基础上，人学生 概括青年人的特点，可谓是“水到渠成”。 】五、学说相声，感受乐趣1、师：相声是用来表演的 ! 如果我们像平时朗读课文那 样读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来 表演其中一小段。师：他们俩说得怎么样 ?优点是什么 ?还有什么不足的地方?2、师：下面，我们来听听著名相声表演***家马季表 演的相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得 那么有意思 ?播放原相声选段。3、师：刚才，我们听了***的相声，你们从中学

9、到了什么 ?我们应该怎么说相声 ?师：（ 待学生发言后进行概括 ）说相声的时候，要注意以 下几个要点： 要吐字清晰，让观众听明白； 要轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词/ 适当使用儿化音，使之口语化，京味化； 语气要夸张幽默，要有感染力。4、师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师 说得怎么样 ?幻灯片出示下面两个句子，教师表演：甲：我正找你呢， 今天晚上有什么事 （儿）吗?学习吗 ?（噢）不学习呀。开会吗？不开会。甲：嗯，京戏 ?不对。嗯，评戏 ?不对。越剧 ? 哎!3、师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合， 说一段相声

10、。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大 家听。4、优秀学生展示，***学生进行评价。【设计意图：如何说相声 ?是本文的难点之一。教师采 用了尝试欣赏对比练习展示的教学策略， 循序渐进，逐步提高。在学生对比、评价的基础上，教师总 结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练 习指明了方向。在教师的巧妙引导下，学生摸到了相声表演 的一些门径，充分体验到成功的感觉。 】六、总结特点，拓展延伸1、师：本节课文，我们认识了一门新的语言*** 相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言 有什么特点 ?生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂 /生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考 /生：

11、要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷 /2、师：有名的相声***家很多， 经典的相声剧也不少。 课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着 写相声剧本。【设计意图：结课时，再次落脚到“语言”上，是对开 课环节的照应，也是对文本主题的回归。本文的学习，正是让学生感受到相声这门语言***的独特魅力，为学生进一步 研究相声***打开一扇窗。 】二、打电话 A、B 案学习目标1/ 边听录音边浏览课文，了解相声的***特点和语言特 色。2/ 通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简 洁明快地说话的重要性。3/ 了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言 表演***，能对相声感兴趣。学习重点在笑声

12、中得到启迪 / 说话不仅要把话说明白，还要说得 简练得体。学习难点 了解相声语言表达上的特点。课时安排1 课时。课前准备一个挂钟。事先录制相声打电话片断。教学过程 一、谈话导入，揭示课题1/ 同学们，我们平常说话呀，要讲究***。杨氏之子与 孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言 善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习 打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢2/ 揭题：打电话。3/ 谈打电话。(1) 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流 变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么 呢?( 尽量地节约时间 )(2) 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚

13、上六点半在 某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢 ?(3) 模拟计时表演。( 两个学生上台模拟表演，教师计时。 )板书特写： 分钟小结板书：简练、得体、明白。(4) 这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信 不信 ?让我们一起欣赏相声打电话 。二、初读课文，整体感知1/ 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。(1) 学生自学，***读课文。(2) 检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷(3) 交流：这个相声说的是一件什么事 ?你最大的感受是 什么?2/ 分角色朗读课文，读通顺。(1) 找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。(2) 擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。 ( 教师、他生当

14、评委 )三、再现课文，深入领悟1/ 讨论：甲、乙说话各有什么特点 ?从哪些方面可以看 出来?(1) 甲：不知道你猜猜。猜不着 ?猜不着使劲猜。呃，猜 不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的 呀。乙：废话，可不是女的嘛。(2) 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗 ?学习吗 ?不 学习呀。开会吗 ?不开会。乙：废话。甲：讨论吗 ?不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好 ?票都买好了。长安大 戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我 买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢 !2/ 归纳：作者在

15、这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说 话啰嗦表现得淋漓尽致。3/ 小组练习：小组内练习表演打电话4/ 集体推荐两人上台表演相声打电话 ，教师计时。 板书特写： 小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5/ 畅所欲言：通过观看相声打电话 ，你受到了什么 样的启迪 ?6/ 小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会 耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说 得简练才行。四、学生选读，了解相声1/ 学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2/ 学生谈自己对相声语言特点的感受。3/ 教师小结：通俗易懂发，如话家常 /幽默、风趣、夸 张。4/ 欣赏表演，进一步感受相声***的魅力。 播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相 声***的魅力。5/ 小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活 为主要内容 / 相声常常在最后要“抖包袱” /相声是笑的***，又是一种雅俗共赏的语言表演***，可以让人们在笑声 中得到启迪五、自选作业：( 选择自己喜欢的一项完成 )1/ 创设情境，尝试创作(1) 语言情境一：甲没有太高的文