1、尊敬的各位评委、老师！ 你们好！我叫李琴琴。今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1 Whats he like?第一课时。针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。 一、 教材分析：我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词for example / young /old / strict / kind / funny 等以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?”“Whats he like ?”“He is young/”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听
2、、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标： （1）知识目标：使学生能够正确掌握old/young 等单词的正确发音，能听、 说、读、写单词及重点句型 （2）能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演 （3）情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于 模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。 掌握新单词的结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为： 正确发音，了解描述人物的句子/ “Who is y
3、our new teacher ?” “He is old/”等。难点是能在情境中进行模仿，创新。 二、说教法与学法 根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要运用全身反应法、直观法、情景法、 游戏法、说唱法多媒体辅助法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 三、说教学过程 我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。 Step 1复习导入 激发兴趣 1/ 活动：听一听，秀一秀 教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课
4、本。T：Show me your maths book/English book/Chinese book/art book/computer book/看谁反应快。 2/ Sing a song / “Follow me” （呈现新课前唱一首儿歌，既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给 课堂。） Step 2 教授新课程 第一部分，认读单词 首先，学习 young /old / strict / kind / funny 等新单词正确发音。 在这个部分我将从以下四点进行：根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、直观法、情景法、 游戏法、等教学方
5、法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 第一步，播放PPT，我出示两张不同外貌人物的图片，并解释说：This is our music teacher/Mr Young/ He is old/ This is our art teacher/Mr Jones/He is young/然后教师对着学生说：I am old/ You are young/边说边在黑板上写出新词old和young。 第二步，用同样的方法教授单词 kind/funny/str
6、ict等单词。在教授完单词之后玩一个“表演”游戏即我让几个学生来表演关于这几个词的表情和动作，让其他同学来猜单词。 第三步，利用刚刚看过的图片来让学生用学过的句子描述图片同时加强学生对新学单词的记忆，在玩玩乐乐中巩固了要学习的内容。 第二部分，教学一些询问人外貌及描述的句子 这一教学过程我将分三步进行： 1/PPT展示前面的图片中的五位教师，指着其中一名老师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范对话： Teacher/ Whos your art teacher? Student/ Mr Jones/ Teacher/ Is he young? Student/ Yes/ he is/ 2四
7、人为一组用我们的图片进行下面的对话练习。 Student1/ Whos your / teacher? Student2/ Mr/Mrs/Miss / Student1/ Is he/she old/ young/? /t/ No/he/she isn Student2/ Yes/ he is/ 学生练习结束，每组抽两名同学表演对话。进而操练和巩固新知 。 第三部分 编写对话 展示Ask and answer中图片，对图片里的人进行简单介绍后，关于图片进行一个简短对话，例如：This is Mrs Smith/ She is the head teacher/ Shes tall/ Shes strict/我们由知道的信息进行简短对话：A/ s she? WhoB/ Mrs Smith/ A/ Whos Mrs Smith? B/ Shes the head teacher/ A/ Is she tall? B/ Yes /she is/ A/ Is she kind? B/ No/ she is strict/ 示范完后，让学生自己和他的同伴关于自己的老师，也进行一个简短对话。 Step3 巩固 本环节的巩固主要通过学习软件里的游戏让学生对所学的单词句子有了更深的印象，加固记忆。 Step4 总结与作业 1总结本节课所学内