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二年级下册 8 狐假虎威
收录时间:2022-11-25 22:59:00  浏览:0
8 狐假虎威教材分析: 理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。教学要求:1 正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。2 认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。3 指导书写生字。教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点:理解“狐假虎威”的意思是难点。教具准备:教学挂图、生字卡片教学时间:三课时第一课时一、课时目标: 1 理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文。 2 学习生字识字形。2、 教具准备:头饰、布景、生字卡片3、 教学过程: 一、导入 1、请同学们说说你对这二只动物的认识吧!2、今天让我们一起去看看发生在它们身上的故事。3、板书/课题() 4、师:这一课的2类字比较少/通过预习/认识了没有?好,现在我请小朋友读读课文/看看能不能把生字读正确。(指名读课文。老师纠正了“呀”读 音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并领读,另外告诉小朋友,“纳闷”的“闷”应当儿化。 二、学习课文 1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。 2、 谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事) 3、 (表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少,课不那么容易啊!大家可以默读一下课文,想一想。 (学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。 4、根据回答出示:“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答) 5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来,“假”在这里的意思就是 (学生可能会说:“狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的。” 6、是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是 (“借”的意思) 7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典) 8、这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。(指名读 第一节) (1)、生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。 (2)、“窜”是什么意思,可以换个词语吗? (3)、学生可能回答“跑”。师问:为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(4)、学生回答:逃跑、乱跑 (5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎来了,狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,看谁能大家感到紧张。(自读后指名读) 9、请小朋友自己读一读36小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和老虎的对话,(学生读的时候,师板书:骨碌 扯 蒙 (1)、“骨碌”是什么意,谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。) (2)、这就是“骨碌”的意思,从这句话中,你看出了什么?(狐狸在想注意,在想点子) (3)、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说,边用手做出“拉”的动作) 4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。 (5)、不错,那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子 )读懂了吗?是 把什么拉长?(把声音拉长) (6)、对就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个“我”字要拉的长一点,而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。(学生再读,师范读,齐读,) (7)、第四节狐狸说的一段话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住。(学生读) 指名读:老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。 (8)、一生上台读。师:你想,老虎把你逮住了,(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话,你就没命了。(该生朗读如果不佳的话,就可以再请一位读一读) (9)、你胡说,我是森林之王,我又没有到退休的年龄,老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信! (10)、暗示学生接下去说:不信,我带你到森林深处走一趟,让你看看我的威风。(说完后老师松手) (11)当狐狸带老虎去森林后,森林里的小动物们是什么样的表情,又怎么样做的?3、 巩固练习 (一)填空 1、老虎跟着狐狸朝森林走,走在前面的是( ),走在后面的是()。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见
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