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语文北师大三年级上册晓出净慈寺送林子方
收录时间:2022-11-25 23:03:50  浏览:0
教学目标: 1、读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会感情,感受意境。2、有感情地朗读诗句,背诵诗句。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学重难点:1、 读懂诗句,体会诗人的感情。2、 能够有感情的朗读和背诵此诗。一、导入俗话说,上有天堂,下有苏杭。杭州素有“人间天堂”的美称,而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的明珠。今天老师也给大家带来了几张西湖美景图,大家一起来欣赏一下。(出示西湖美景图片)西湖,是一首诗,是一幅天然图画,古往今来,人们无不为这天下无双的美景所倾倒,亦有许多文人墨客为它挥洒墨笔,留下了许多脍炙人口的诗篇。今天,我们就一起来学习其中的一首晓出净慈寺送林子方。二、初读感悟谁来给大家读一读这首诗?注意读准字音,想一想该怎样停顿,让诗抑扬顿挫?(指名读)大家是这样读的吗?(出示停顿)斜杠表示停顿,双斜杠停顿的时间要长一些。谁还愿意来给大家读一下?大家一起来读一下这首诗吧。一定要注意诗的停顿。三、细节感悟1、释诗题晓出净慈寺送林子方通过这个题目,你读懂了什么信息?生答。师总结:晓出净慈寺送林子方:晓出,早晨走出。送,送别。净慈寺是西湖边上一座有名的寺院。林子方是作者的好朋友。通过题目中的一个“送”字,我们可以明白这是一首什么诗?很对,是送别诗。大家学过哪些送别诗?(生回答)谁能给大家背几句?每一首送别诗,都用作者自己独特的方式表达着诗人独特的情感。都那我们接下来就看一看这首送别诗是怎么写的。2、知诗人这首诗的作者是谁?我们在第一单元就学过一首杨***的诗,是什么来着?对,是宿新市徐公店。你们对作者有什么了解?小组交流一下。(指名回答。)师小结:你们知道的可真多呀,这里是老师搜集整理的作者资料:杨***(11271206)吉州吉水(今江西吉水)人,字廷秀,号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。擅长作诗。初学“江西诗派”,后学王安石及晚唐诗,终自成一家。一生作诗万余首。他的诗语言清新活泼,想象丰富,具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点,被人称之为“诚斋体”,世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤、陆游、范成大等齐名,并称“南宋四家”。杨***一生作诗二万多首,今存4200多首,著有诚斋集,其中如小池宿新市徐公店晓出净慈寺送林子方等诗作深得后人喜爱。(杨***(11271206)南宋诗人,字廷秀,号诚斋。他的诗语言清新活泼,想象丰富,具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点,被人称之为“诚斋体”,世称诚斋先生。是“南宋四大家”之一。著有诚斋集。)3、明诗意***读诗,说一说,你从诗中读懂了哪些知识?还有哪些地方是你不懂的?再来仔细的读一读这首诗,重点思考用红色标出的词语在诗中是什么意思,可以小组讨论一下。小组汇报出示重点词语解释:毕竟:到底。四时:一年四季。无穷碧:无边的青绿。别样红:和往常不一样的红。谁能来整体的说一说这首诗的意思吗?古诗今义:到底是西湖六月天的景色,风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷花分外艳丽鲜红。你能想象一下这首诗描绘的是什么样的场景吗?(指名说一说。)说的多美呀,简直像是亲眼看见了一般。我们也一起看一看,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”到底是一幅怎样的美景吧!这首是前两句抒情,后两句写景,将那一幅无边无际的荷塘美景图活灵活现的呈现在我们眼前。我们仿佛能看到那西湖中美丽无匹的荷浪叶波,能感受到诗人在这美景前的震撼。4、悟诗情是这样美妙的画卷,这样让人难以割舍的美。寥寥十数字,就让我们看见那西湖荷塘的风姿。可是这是一首离别诗呀,怎么诗人从头到尾都没有提过要跟朋友分别呢?假如你是杨***,此情此景,是什么样的想法让你如此写作此诗?(生答)师小结:诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。看来,不同的不仅是六月的西湖,还有诗人这种特殊的送别方式,即不去触动伤感的离别之情/而将对朋友的眷恋婉转地表达在“别样”的西湖景色中/使诗又多了一分意蕴。5、小结接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。让我们一起来想想一下那样的场景:当你和友人畅谈***后,从寺中走出,一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘,你会忍不住吟诵/(学生朗诵古诗)当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时,阵阵荷香迎面飘来、侵入心脾,你会不由自主的吟诵/ (学生朗诵古诗)当你和友人荡舟湖中,从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时,忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透,你会情不自禁的吟诵/ (学生朗诵古诗)“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这无边无际的绿浪,滚动着晶莹的露珠,清晨初升的阳光静谧的笼罩着这一切,那阳光映衬下的的花儿也显得格外娇艳。面对着这
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