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化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应复习课教学设计
收录时间:2022-11-25 23:03:42  浏览:1
酸和碱的中和反应复习课教学设计一、教学设计:1、教学内容分析:在酸和碱的性质及用途基础上,介绍了酸和碱之间发生的反应中和反应,以及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。2、 学情分析:本班学生基础知识大部分已掌握,但思维能力不强,知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系,缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生这一特点,复习时抓住重点,以点带面。低起点,高落点。从常见的酸和碱的性质出发,注重知识与生活、生产的联系,在具体的问题情境中,学会灵活地运用知识,使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力,学会由特殊到一般,再有一般到特殊的思维方式。3、 教学目标:(1)知识与技能:知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;会用ph试纸检测溶液的酸碱度,了解溶液酸碱度在实际中的应用。(2)过程与方法:通过鉴别酸与碱的实验探究,培养运用类比、分析、归纳等方法处理信息的能力。培养学生解决实际问题的能力,运用观察对比的方法加深对酸碱特性的认识。(3)情感态度与价值观:培养学生自主探索发现的好奇心和探究欲。培养学生的合作意识,以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。关注与化学有关的社会问题,将理论运用于实践。5、教学难点:/酸、碱之间的中和反应。6、设计思路:本单元复习,注意联系学生生活实际。通过活动与探究讨论等方式,培养学生的创新精神和实践能力,对学生进行科学探究的方法训练。本节课抓住本单元的知识点,同时突出知识与问题的整合,即“以知识引问题、以问题带知识”,把“问题意识”作为一条主线,贯穿于整个逐章梳理的复习始终。激活学生的思维,深化对知识的理解与巩固。(1)设计“引导型”问题,理清学生知识脉络。(2)利用“开放型”问题,拓展学生的知识的深广度。(3)设计适度的“挑战型”问题,调动学生积极的思维,进行知识的整合综合运用。7、教学方法:实验探究法、问题探究法、讨论归纳等二、教学活动过程:1、回顾酸和碱的化学性质2、复习溶
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