1、 B课教学设计PEP小学英语四年级上册第六单元 教学目标：doctor/ nurse/ farmer/ driver/ 1、能够听、说、读、写单词： 2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。 教学重点：doctor/ nurse/ farmer/ driver/ 、听、说、读、写单词：1 、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。2 教学难点：baseball player/ 、能够听、说、认读单词：1Come and meet my family/ This is my father / mother / He/ She is tall / / He / She likes 能用

2、2、 来介绍自己的一个亲人。sports / / He / She is a doctor / / 教学准备： 、录音机，录音磁带。1 、课件。2 教学过程：1/ Preparation (1) Greetings/ T/ Good morning / afternoon! Boys and girls/ Ss/ Good morning / afternoon! Mr / Miss/ T/ Nice to meet you/ Ss/ Nice to meet you/ too/ How are you ? T：Ss/ Fine/ thank you/ And you? Im fine/ to

3、o/ (Im very well! ) thank you/ Sit down/ please/(用手示意学生坐下）T：Thank you! Ss：Chant 2）（T/ Boys and girls/ lets enjoy a chant/ OK? Ss/ OK! ，大家齐唱。教师用小黑板出示课前写好的chantC/ C/ C/ /k/ k/ k / B/ B/ B/ /b/ b/ b / A / A/ A/ /?/ ? /? / F/ F/ F/ / f/ f/ f / E/ E/ E/ /e/ e/ e / D/ D/ D/ /d/ d/ d / I/ I/ I / i/ i/ i /

4、H/ H/ H/ /h/ h/ h / G/ G/ G / g/ g/ g / L/ L / L / l/ l /l / /zh/ zh/ zh / K/ K / K /k/ k/ k / J/ J/ J O/ O / O /ao/ ao / ao / /m/ m/ m / N/ N/ N /n/ n/ n / M/ M / M R/ R/ R / r/ r / r/ Q/ Q/ Q /q/ q/ q/ P/ P / P / p/ p / p / U/ U/ U // / /S/ S/ S / s/ s/ s/ T/ T/ T / t/ t/ t/ W/ W/ W /w/ w/ w/ V/ V

5、/ V /v/ v/ v / (3) Free talk 情况进行一个恰当的评价）对学生前面的T/ Very good! You are all clever! (chantHow many people are there in your family? （指一名学生问） Three/ (S1：让学生根据自己家庭的实际人数回答。） 说：教师出示一张自己***照片（或者是用打印的一张女性人物图画）提问三个学生之后，（将这My family has three // Members/ Look! This is my mother/ She is short/ She likes music/

6、三句话贴在黑板上）教师手指What about your mother or father? Talk about in pairs like this/(在贴完那三句话之后， 黑板上的三句话，让学生同伴之间用黑板上的三句话介绍一下自己的妈妈或爸爸。） 让一名学生说说自己的妈妈或爸爸。2/ Presentation / Good! You have a happy 上面的一名学生说完自己的妈妈或爸爸后，教师适当评价(1) family! Look! Sarah has a happy family/ too/ And she has a big ）Sarah一家的图片/Boys and gir

7、ls/ (出示family/ Now/ lets meet Sarahs big family/ OK? Ss/ OK! This is Sarahs grandma/ She is a farmer/ Look carefully! 的单词卡。放下大图，出示farmerT/ 连起来读什么？F-/f/ / AR-/a//由于我的电脑没有装音标输入系统，此处我找不到合适的音标，我用汉语拼音来代Ss/ /fa//( 替，老师们在教的时候一定要把音给教准就可以了。下同，不再一一解释。） 拼在一起读什么？T/ Good/ Go on! M-/m// ER-/ / /Ss// m? / / T/两个音节

8、连起来，试着读一读。Ss/ farmer/ 点名让三四个学生读。读的时候要求学生升调、降调各读一遍，如果学生没有按T/ Good/ (最好是用手势告老师就领读一遍，再让他读，领读的目的就是提示他用升降调，升降调读， 诉学生读升降调。）T/ Can you spell it? Ss/ Yes! T/ Show me your fingers/ You spell/ I write/（学生拼读，老师将这个单词写在黑板上）Whats her/ Sarahs grandma? 再指单词卡问：Ss/ She is a farmer/ T/ Who can act like a farmer? （用升降调

9、）让一名学生表演一下农民，边做动作边说farmer/ farmer/ doctor/ nurse/ 用同样的方法再教学的图片，说/ Look! This is Sarahs father/ （2）出示doctor放在最后教，以体现由易到难的教学过注意一定要把baseball player driver，baseball player/( 程，前几个单词也尽量按我给你们的顺序展示。）Practice 、3(1) Listen to the tape/ T/ Good! Now lets listen to the tape/ Listen carefully and repeat/ 让学生跟录音

10、读单词，尽量用升降调来读。如果学生跟读的情况不好，老师就再领读一遍， 如果学生跟读的较好，就不要再领读了。现在请同(2) Great! Now please read the words in groups/ You can teach and check each other/ 组长要通过拼读学们在小组内读一读这些单词，如果你们小组内有人还不会读或者读不好， 的方法教会他。全都会读后，你们可以相互检查。找两三（上面的活动不需要太长时间，两三分钟即可。）OK! Stop here! Who can read? (3) 个同学读一读。(4) T/ Now/ look at me carefull

11、y/ I do an action/ you guess the word/ Clear? 教师做动作，学生猜单词。这个活动速度可以快些，教师简单一表示动作，学生直Ss/ Yes/ Very good! Now lets listen to the tape and do/ Stand 猜完之后老师接着说：接一齐说出单词来。up/ please/ 的录音，让学生跟做两遍，第一遍学生说不好也没关系，到第二遍的时候一般都Lets do放 能说的比较好，也就是跟上录音的节奏。4/ Production / Look at the 用手敲击黑板说当学生做完动作之后，教师说：Great! Sit dow

12、n/ please/ (1) 注意在领读三四遍时板书完毕，blackboard and follow me/ Whats your father?边领读边板书。 书写不要太慢，但一定要认真。请打开你们领读并板书完之后，指板书用升降调有节奏的领读一遍。说：lets make chant/ 页。老师只示范说唱第一段，注意拍手打节奏。示范完第一段之后接着的课本，看着第74 lets chant together/ 学生用老师教的节奏说唱全部。只需一遍即可。说：。（不需要浪费时间，老师展示着图再编一个chant教师出示单词卡，练习用driver/ farmer 片，带着学生跟老师一起说即可。）No1/

13、 现在我们来分析如何记忆四线格中的单词。2）T/OK! Now look at the blackboard/ （ 是哪个字母发的音？farmer，/f/Ss/ F/ ? 呢T/ /a// Ss/ AR/ T/ /m/ Ss/ M T/ /?/ Ss/ ER/ T/ /fa/m?/ Ss/ F-A-R-M-E-R-farmer/ T/ Very good! Look at doctor/ /d/ 是哪个字母的音？Ss/ D/ T/ /ao/ Ss/ O T/ /k/ Ss/ C T/ /t/ Ss/ T T//?/ Ss/ ER T/ /dkt?/Ss/ D-O-C-T-O-R-doctor/

14、 是哪个字母的音？T/ Very good! Look at driver/ /dr/ Ss/ DR/ T/ /ai/ Ss/ I T/ /v/ Ss/ V T//?/ Ss/ ER T/ /draiv?/ Ss/ D-R-I-V-E-R-driver T/ Very good! Look at urse/ /n/ 是哪个字母的音？Ss/ N/ T/ /?// Ss/ U R T/ /s/ Ss/ S /n?/s/应该怎么拼读？字母E在这里不发音，但是写的时候千万不要忘记。那么T/ Ss/ N-U-R-S-E-nurse/ 用字母的发音将用刚才和老师一起分析单词的方法，在小组内逐个分析这四个单

15、词，(3)OK!。（学生在小组内分析单词，可以是小组长说音标，组员说字母单词写法记住。Lets begain 或字母组合。然后同位之间再互相说。这个活动和过程可以稍长一点）页，自己读下面的练习题，完成填75(4)OK! Stop here! Now lets check。请打开课本看着第If you have finish/ you can check your answer in 空。（教师巡视指导，下去走一圈，边走边说如果完成了，可以同伴互相检查。这里的四个单词比较简单，不要留太多时间，your pairs/ 完成了吗？）老师说完这句话，就可以回讲台问：finished? 让四名学生分别说

16、答案。 。学生在说的时候，一定是先说单词，再拼读一遍。如：No1/ nurse/ N-U-R-S-ET/ Who is all right? Very good! You are all clever! Now lets read the passage together/ 5/ Progress/ 就画一张漫画或者打印一张。如果没有，教师出示一张自己的全家福，要有爸爸***。(1) Come and meet my family! This is my father/ He is tall/ He likes sports/ He 指着其中的爸爸说：和之前的三He is a teacher/

17、再贴在黑板上，is a teacher/ 说完后将Come and meet my family!和 句连进来成为五句话的一个片段。请拿Now please take out your family photos and introduce your father/ mother or other members/ 出你自己的全家福，仿照老师刚才说的，用黑板上的几句话介绍一下你的家人。在巡视的过程***色好上去展示的学老师巡视，个别辅导一下，给学生几分钟的时间练习， 生。老师引导他如果说的不规范，让两个或三个学生拿照片上去介绍，提示他看黑板上的句子。You have a happy family

18、! 再重复那一句。每一个学生介绍完之后，老师要有一个适当评价： 等等。Your family is very happy! Your family is so big! thank you!年之年、1020(2) T/ boys and girls/ Everybody has a good dream! 每个人都有自己的理想，边说边把这Im going to be a /来表示。后，你理想的职业是什么呢？在英语中，我们可以用 句话贴在黑板上。 领读两遍，带入具体单词再说两遍。如果你想做的职业我们还没学，你可以T/ Im going to be a teacher/ What are you going to be? / Im going to be a 用汉语说，例如宇航员。交叉使What about you?What are you going to be ? 提问四五个学生。提问时注意变换方式，I think / you will be a great 用。