让班级安静下来的新尝试，即通过放权和引导实现学生自我管理。
1 之前我写的【班级管理】让班级安静下来的小妙招不知道为啥被很多老师看到了，有幸得到了很多夸赞嘿嘿，现在我有了新的尝试，也来分享和汇报下。之前那篇文章所提到的“陶片放逐法管理班级纪律”更适用于较严重时，我不会经常使用，偶尔用威力才会最大。因此我在思考如何对班级日常纪律加强管理。
问题：我们班存在刚开始上自习那几分钟无法快速安静下来的问题，如果老师不在会窃窃私语2-3分钟才能安静。其次是中途有学生讨论问题或聊天影响自习课的质量。且我们班的纪律班长是两位女生，我发现她们只能一次又一次点名，因为声音稍小、不够严厉等管理班级纪律稍有些吃力。所以我有了新的尝试如下。
因为我们班根据座位分成了三大组，我命名为A区，B区和C区。所以除了两位纪律班长外，我之前根据班长们的建议招募了6位有责任心的“周周班长”，负责协助两位纪律班长管班。所以每天其实是“两位纪律班长+一位周周班长”负责全班纪律，效果还可以但我现在需要更好。结合问题我开始尝试分区管理：这三位班长每人只负责一个区的纪律。
规则：之后我再抽查班级的纪律，如果A区有同学在说话，我首先找纪律班长，她要是给我说话同学的名单，我便惩罚这些同学。但如果没有这个名单，说明她没有尽到职责，那么我会先惩罚纪律班长。通过分区可以加强针对性，管理效率会更高。
目前和打算用的几种方法：1/考虑改良之前的***写纸条***法。改成放置一个小箱子，让学生们将纪律很差的同学名投进去。2/接龙站立法。即找说话最大声的同学站起来直到找到下一个说话的同学。3/希沃写名法。即纪律班长将自习前几分钟还在说话的同学名字写到希沃白板上，如果这节课表现不错就擦掉，如果依然说话就保留。最后我会拍照留存。（目前用得最多的是1和3）其它方法还在鼓励学生也一起探索中///
其实我是希望形成“我管班长，班长管班级同学”最终“自我管理”的局面，所以前提是班主任要放权给纪律班长，尊重他们的想法和方式。例如我和班级同学说的就是当我不在时，纪律班长全权代替我管理纪律，同时欢迎大家监督纪律班长是否以身作则。
2 对于惩治措施，也想了很多能对学生起效果的方法。
对有些同学来说写检讨书早就不起作用了。这时候我发现找到不同学生的痛点就很重要。例如，有些同学非常喜欢打乒乓球，那么他如果自习课不停说话我便让他主动上交乒乓球拍，什么时候自己觉得表现好了再要回去。又例如，有些同学喜欢上音乐课美术课心理课等，我便让他们在这些课来我办公室背课文。还可以鼓励数次***不改的学生周六在学校和学霸们一起学习这样的终极措施。通过这样的方式他们下次就会觉得为了说那几句话不太值得，就会慢慢减少频率。
最后总结下，要想班级纪律好目前就让班长管理好自己的一亩三分地，慢慢学生自己管好自己。我一定要放权+落实惩罚！作为青年班主任，对于班级纪律管理还不得心应手，经验还不成熟，尚在摸索。但是慢慢来，总会变更好的！如果有老师有好的想法或方法，欢迎您的不吝赐教，非常感谢！
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